A jelentés szerint négy év alatt 6,6 százalékkal nőtt az Európai Unióban a matematikában alulteljesítők aránya. A legrosszabbul teljesítők között van Bulgária, Ciprus, Románia és Görögország, – ezekben az országokban az alulteljesítők aránya meghaladja a 45%-ot. Magyarországon is kedvezőtlenek a trendek, egyre több diák küzd az alapvető matematikai készségek elsajátításával.

Mindeközben a legjobban teljesítő diákok aránya is csökken, ami az utóbbi négy évben 11%-ról 7,9%-ra esett vissza uniós szinten. Az éllovasok közé Hollandia és Észtország sorolható, Magyarország a középmezőnyben stagnál.

Sok diák nem érti a matematika hosszú távú hasznát

„Az iskolai órákon nem igazán derül ki a diákoknak, hogy miért kell matematikát tanulniuk. Ha ez megváltozna, akkor lenne esély arra, hogy közelebb kerüljön a matematika az emberekhez” – osztja meg tapasztalatait Mosóczi András matematikatanár.

A matematikai készségek hiánya ugyanakkor ma már nemcsak az iskolapadban okoz problémát, hanem a társadalom egészében. A digitális átállás és a mesterséges intelligencia(AI) megjelenése miatt egyre nagyobb az igény a matematikai kritikus gondolkodásmódra.

Ráadásul a STEM-területeken (természettudomány, technológia, mérnöki tudományok és matematika) egyre nagyobb a munkaerőhiány. Így, ha a jelenlegi trendek folytatódnak, veszélybe kerülhet az Európai Unió technológiai versenyképessége, és a gazdasági növekedés is lassulhat.

Az alacsony matematikai kompetenciák a mindennapi életben is hátrányt jelentenek. Egy friss elemzés szerint a pénzügyi tudatosság – például a hitelek kamatköltségeinek kiszámítása vagy a háztartási költségvetés tervezése – szoros összefüggésben áll a matematikai készségekkel.

A mateking.hu oktatási platform készítői szerint a matematikai gondolkodás fejlesztése segíti a problémamegoldó képességet, ami minden szakmában versenyelőnyt jelenthet, legyen szó ügyvédekről, közgazdászokról vagy mérnökökről.

Mit lehet tenni, hogy ne legyen mumus tantárgy a matematika?

A szakértő szerint nincsenek könnyű helyzetben sem a diákok, sem a tanárok a matematika tanulásában és tanításában. Míg a történelem vagy a biológia tanulásakor a gyerekek az osztályban nagyjából azonos tempóban tudnak haladni, addig a matematikában a diákoknak gondolkodniuk kell, feladatokat kell megoldaniuk, amit mindenki a saját tempójában végez.

A matematika tanárnak pedig 10-15 részre kellene szakadnia a matekórán, hogy minden diák elégedett legyen a tempóval.

Ráadásul a matematika egy nagyon absztrakt és elvont tárgy is. Ez az egyetlen olyan tantárgy, ahol olyan dolgokat tanulnak a diákok, amik a valóságban nem is léteznek, hiszen már maguk a számok is absztrakciók, a törtek, az egyenletek, a hatványozás mind absztrakt fogalom.

„Ez egyébként egy általános probléma, ami miatt nemcsak Magyarországon, hanem az egész világon nehéz a matematika tanítása és tanulása” – mutat rá Mosóczi András, aki a mateking e-learning platform alapítója.

Megoldás lehet a minél gyakorlatiasabb feladatok megjelenése a matematikaórákon, de a szakértő szerint ezt sem szabad túltolni. A cél az, hogy magát a matematikai gondolkodást és az algoritmusokban való eligazodást tanítsuk meg a diákoknak, nem pedig egy butított matekot.

Egy hasonlattal élve, amikor verseket tanítanak az iskolában, azt sem azért teszik, hogy majd amikor állásinterjúra megyünk, akkor elszavaljuk – hacsak valaki nem színész lesz. Azért tanulunk verseket, hogy ezzel fejlesszük a memóriánkat, a szókincsünket, a nyelvi érzékünket és közelebb kerüljük az irodalomhoz.

Ugyanez a helyzet a matekfeladatokkal. Csak ott a problémamegoldó képességünk, az algoritmikus gondolkodásunk, a sémák felismerése és az absztrakciós készségünk fejlődik. Egyszerűbben fogalmazva okosabbak leszünk.

„A matematikának vannak száraz részei, amikor meg kell tanulnunk azokat az algoritmusokat, amikkel aztán már izgalmasabb és színesebb problémákat is képesek vagyunk megoldani. Fontosnak tartom a tabuk döntögetését is a matematikaoktatás terén a valódi fordulat érdekében. Hiszek benne, hogy a jelenlegi matematika tananyag bőven megtanítható a jelenleginél sokkal kisebb erőfeszítéssel és a jelenleginél sokkal több diák számára” – emeli ki a szakértő.

Ezért fontos a matek tudás

Két fő oka van annak, amiért nagyon fontos matematikát tanulnunk. Az egyik ok, hogy a matematika olyan, mint egy mentális edzés, amely segít fejleszteni a logikus gondolkodást és a problémamegoldó készséget. Ahogyan a testmozgás az izmainkat erősíti, a matematika az agyunkat edzi. És ahogyan a mozgás segít a betegségek megelőzésében a jobb közérzet kialakulásában és még sok-sok dologban, úgy a matematika a mentális állapotunk fejlődésében játszik hatalmas szerepet.

Ahogyan az építőkocka fejleszti a gyerekek kézügyességét kreativitását, úgy a matematikai feladatok megoldása is fejleszt valamit. Ha rosszul tanítjuk a matematikát, akkor a diákok szorongását fejleszti. De ha jól tanítjuk, akkor a kreativitásukat, a problémamegoldó-képességüket, adott esetben pedig a monotóniatűrésüket. Mindezen képességek később a mindennapi életben és a munkában is elengedhetetlenül fontosak lesznek.

„Van egy másik oka is annak, hogy miért tanulunk matematikát. A matematika az összes tudomány alapnyelve, ezen a nyelven beszélnek egymással a közgazdászok, a tudósok, a kutatók, a biológusok, a vegyészek. Ha ezt nem tanuljuk meg, akkor analfabéták leszünk a reál területeken, és így azok a diákok, akik reál pályán tervezik a jövőjüket behozhatatlan hátrányba kerülnek azzal, ha a matematikai képességeiket csak később kezdik el fejleszteni” – hangsúlyozza a szakértő.

The post Romlik a diákok matematikai teljesítménye az EU-ban, nálunk is egyre rosszabb a helyzet appeared first on digitrendi.hu.

A közösségi médiában tevékenykedők közül sokan sokféle pénzügyi eszközt szorgalmaznak, a részvényektől a margin forexig és a kriptovalutákig. Milliók követik őket a közösségi hálózatokon, legyen az a TikTok, az Instagram, a Twitter, a Reddit vagy más csatornák.

A finfluencerek az Y, valamint a Z generáció fő pénzügyi tanácsaivá váltak. A 18 és 34 év közötti befektetők 60 százaléka használja a közösségi médiát befektetési információk forrásaként. Ez a 35 és 54 év közöttiek körében 35%, az 55 éves vagy annál idősebb befektetőknél 8% – áll a Finra Investor Education Foundation friss jelentésében.

Az amerikai fogyasztók már valamivel több mint a fele vásárolt 2022-ben finfluencer által ajánlott pénzügyi terméket, szemben a 2021-es 46,2%-kal.

Vannak körükben olyanok, akik tanulmányaik, vagy munkájuk révén váltak pénzügyileg tájékozottá, és nyitottak a tudásuk megosztására. Mások történeteket mesélnek az anyagi függetlenség felé vezető útjukról, vagy arról, hogyan rendezték saját adósságaikat.

Egyesek megtakarításaiknak és befektetési módszereiknek köszönhetően korán nyugdíjba vonulhattak , és szívesen megtanítanak másokat is arra hogyan kell ezt csinálni – mutat rá az Insider Intelligence elemzése.

Így keresik a pénzt, ezért hallgatnak rájuk az emberek

A finfluencerek a márkapromóciókkal szponzorált partnerségeken és kapcsolt linkeken keresztül keresik meg a maguk pénzét, ebből a profilból. A legnagyobb befolyással rendelkezők a témához kapcsolódó e-learning tanfolyamokból, könyveladásokból is bevételhez jutnak.

A pénzügy meglehetősen kényes és óvatosan kezelt terület, akkor vajon miért hallgatnak rájuk az emberek? Szakértők szerint a finfluencerek térnyerése a pénzügyi szolgáltatási ágazat egyéb problémáira is utal.

Jelenleg ugyanis nagy általánosságban kevés a bizalom a hagyományos pénzügyi és befektetési vállalkozások iránt. A nagytudású pénzügyi szakemberek tanácsának a költsége pedig elég visszatartó erejű ahhoz, hogy az emberek hivatalos tanácsokat kérjenek.

Így az emberek egy része inkább a finfluencerekre támaszkodik, hogy általuk is növelje az önbizalmát és kellő mennyiségű információval jusson.

A pénzügyi információk forrása szerteágazó

Változik, hogy a fogyasztók hogyan és honnan szereznek pénzügyi információkat. A közösségi platformok nagy közönséggel rendelkeznek, tartalmuk szórakoztató és egyben informatív.

Vannak olyanok is, akik még mindig vásárolnak ismeretterjesztő könyveket a költségvetésről, a megtakarításról és a befektetésről, és sokan továbbra is a Google-t használják, ha valami számukra nem érthető pénzügyi témájú dolgot próbálnak megfejteni. Mostanában egyre többen jelennek meg a TikTokon is, és használják már ilyen célokra a ChatGPT-t is.

Az influencerek a financiális témákat oly módon teszik elérhetőbbé teszik a nagyközönség számára, hogy szemezgetni való, könnyen érthető, okostelefonon keresztül elérhető formátumban 1osztják meg a tanácsaikat.

A Z generáció és az Alpha fogyasztói egyre többet gondolkodnak a pénzről. Kíváncsiak, és igyekeznek fejleszteni pénzügyi ismereteiket, amihez szívesen veszik igénybe az influencerek által megosztott pénzügyi tartalmakat.

A finfluencerek pedig épp ezt az űrt használják ki, akár úgy is, hogy pénzügyi oktatási tartalmakat kínálnak a követőiknek. Az ő malmukra hajtja a vizet az a tény is, hogy a szabályozási korlátok pedig gátolhatják a hagyományos pénzügyi cégeket abban, hogy innovatív oktatási programokat indítsanak.

Influencereket követő közösségimédia-használók vagy influencer hatására bármit vásárlók az USA-ban, kor szerint, a válaszadók százalékában

Más szabályok érvényesek a pénzügyi szakemberekre, mint a finfluencerekre

A pénzügyi oktatás egykor a gazdagok és a középosztály sajátja volt, amelyet a nevelés részeként kaptak meg. Ma a közösségi média elengedhetetlen a pénzügyi oktatáshoz és pénzügyekhez való hozzáférés demokratizálásához.

A finfluencerek megélt élményeket nyújtanak, a történetmesélés révén olyan témákban lépnek kapcsolatba közösségeikkel, amelyekről követőik barátai és családtagjai gyakran nem is beszélnek.

A finfluencerek vegyes érzelmeket váltanak ki a pénzügyi szakemberekben: nem ugyanazok a szabályozások kötik őket, és általános vélekedés szerint az előbbiek a rájuk vonatkozó szabályokat nem mindig tartják be.

Ez azt jelenti, hogy számukra nincs túl sok korlát arra vonatkozóan, hogy mit mondhatnak, és nem szívesen fedik fel, hogy ki fizet nekik azért, hogy tanácsokat osztogassanak.

Nem árt az óvatosság, még akkor sem, ha a finfluencer nem szándékosan, de adhat olyan tanácsokat, amelyek csak részben pontosak, vagy egyáltalán nem jók egy adott befektető számára.

Így egyes valódi pénzügyi tanácsadók több időt töltenek azzal, hogy megakadályozzák, hogy az ügyfeleik és a potenciális ügyfelek vakon kövessék az ilyen típusú tanácsokat.

Szabályozandó terület(?)

A szabályozók is kezdik megtenni a szükséges lépéseket, reagálva a finfluencerek egyre növekvő számára. Néhányan csupán figyelmeztetést adnak ki a visszaélésekről és csalásokról, míg mások frissítik a közösségi média ezen a téren elavultnak gondolt útmutatásait, hogy jobban kezeljék ezeket a helyzeteket.

Úgy tűnik, hogy a szabályozók fő gondja jelenleg az, hogy a finfluencer mit és hogyan támogat. Körükben sokan mulasztják el felfedni, hogy lényegében az általuk reklámozott pénzügyi szervezet fizeti őket.

Sok esetben az sem világos, hogy az influencereknek van-e olyan végzettsége vagy szakmai képesítése, ami alapján komolyan veendő pénzügyi tanácsot adhatnának.

Az amerikai szabályozó hatóságok egyelőre nem adtak ki semmilyen figyelmeztetést a finfluencerekkel szemben, ami nem jelenti azt, hogy nem figyelik őket. Tavaly például az Egyesült Államok Értékpapír- és Tőzsdefelügyelete (SEC) nyolc Twitter-befolyásoló ellen indított eljárást.

Ők a Twitter és a Discord közösségi médiaplatformokat 100 millió dolláros „pump-and-dump” rendszerben manipulálták a tőzsdén kereskedett részvényekkel. ( A módszer lényege, hogy a csalók megveszik egy kisebb kapitalizációval rendelkező társaság részvényeinek egy részét, majd azokat ajánlják a befektetőknek.)

Az egyik hírességnek, Kim Kardashiannak pedig 1,26 millió dollárt kellett fizetnie, hogy rendezze a SEC polgári jogi vádját, amiért a kriptót népszerűsítette a közösségi médiában, anélkül, hogy nyilvánosságra hozta volna, hogy ezért a háttérben az adott területtől kapott pénzügyi támogatást.

A finfluencerek hatása a marketing szakmára

Mit tanulhatnak a marketingesek a finfluencerektől? Követői bázisuk sok cég megcélzott vásárlói körének felel meg. Ahogy egyre több fogyasztó fordul pénzügyi tanácsért és ajánlásért a közösségi médiához, a bankok és más pénzügyi intézmények is tanulhatnak a technikáikból.

A Gartner legutóbbi felmérése szerint az összes meghatározó pénzügyi szervezet közel fele azzal számol, hogy 2023-ban növelni fogja az influencer marketingre fordított kiadásait.

Egy tavaly októberi jelentés az európai cégek 43 százaléka tervezi az influencer marketing használatának a növelését.

Azoknak a bankoknak, amelyek úgy döntenek, hogy együttműködnek a finfluencerekkel, meg kell felelniük a szabályozási követelményeknek, miközben azt is fel kell ismerniük, hogy a finfluencer-csatornákat nem tudják úgy kezelni, mint a hagyományos csatornákat.

A közösségi média követői ugyanis szórakoztatásra és tájékozottságra egyaránt vágynak, és hasonló tartalmakat keresnek. A finfluencer marketing azért erős, mert kihasználja egy, a bank hagyományosabb marketingjétől eltérő harmadik fél hangját. A hatékonyság érdekében ugyanakkor ennek a megkülönböztetésnek egyértelműnek kell lennie.

A bankoknak arra kell ösztönözniük a finfluencereket, hogy használják saját hangjukat, stílusukat és kreativitásukat, ugyanakkor világossá kell tenniük, hogy bizonyos határvonalakat nem léphetnek át. (Azok a pénzügyi startupok például nem nevezhetik magukat banknak, amelyeknek például nincs banki alapszabályuk.)

A szabályozóknak azt is tisztázniuk kell, hogy harmadik felek mit mondhatnak és mit nem a márkáikról, különösen videófelvételben, amiket nehéz alátámasztanai írásos nyilatkozatokkal.

Amerikaiak, akik kedvelik az influencerek, hírességek bevonásával készülő hirdetéseket
(a válaszadók %-ában)

The post Kik azok a finfluencerek? appeared first on digitrendi.hu.

A múlt év során mintegy 12 ezer hallgató számára online és hagyományos tantermi képzést egyaránt kínáló Training360 Kft. felvásárolta az online informatikai oktatási piac vezető szolgáltatóját, a NetAcademia Oktatóközpont Kft.-t. A négy magyar magánszemély tulajdonában lévő Training360 Kft. a múlt év végén kezdte meg a tárgyalásokat a NetAcademia felvásárlásáról. Erre hivatalosan március 31-én került sor.

„Az elmúlt években folyamatosan figyeltük a piacot, hogy organikus növekedésünket akvizíciók révén felgyorsítsuk. Fontos szempont volt, hogy az akvirálandó vállalat rendelkezzen saját e-learning tananyaggal, ami jól kiegészítheti a folyamatosan bővülő elektronikus tananyag könyvtárunkat. A NetAcademia Oktatóközpontban régóta komoly lehetőséget látunk, hiszen az informatikai e-learning oktatás terén egyedülálló tudással, jelentős ügyfélkörrel és egyúttal komoly piaci potenciállal rendelkezik. Elhatározásunkat a jelenlegi helyzet – a koronavírus révén az online oktatási eszköztár hirtelen dominanciája – csak megerősítette, ezért döntöttünk a NetAcademia felvásárlása mellett” – mondta Nyisztor József, a Training360 Kft. ügyvezető igazgatója.

Már idén tovább bővülhet a létszám

A szakember hozzátette, hogy a felvásárlás eredményeként Magyarországon olyan informatikai e-learning tanfolyami portfólió jön létre, amely több mint 500 különböző területre kínál online oktatási tematikát.

„A NetAcademia négy évvel ezelőtt állt át teljesen az online oktatásra. Úgy ítéltem meg, hogy a további fejlődéshez egy tőkeerős, és az oktatási piacot jól ismerő szakmai befektető tud még hatékonyabban hozzájárulni, ezért mondtam igent a Training360 Kft. vételi ajánlatára” – mondta Fóti Marcell, a NetAcademia korábbi tulajdonosa és ügyvezető igazgatója.

A saját tőkéből finanszírozott akvizíció révén az oktatási szolgáltatások köre kiterjed a hagyományos tantermi, az e-learning, valamint a két megoldást keverten alkalmazó képzésekre az üzleti, szervezetfejlesztési, informatikai, illetve egyéb irodai munkákhoz kapcsolódó területeken.

A Training360 Kft. megtartja a NetAcademia márkanevet, a céget pedig a korábbi ügyvezetővel – Fóti Marcellel – viszi majd tovább. A két vállalat összesített tavalyi árbevétele, az előzetes adatok alapján, várhatóan meghaladja a 3,4 milliárd forintot. Az egyesült cég közel 50 fős létszáma a tervek szerint már az idén tovább bővülhet.

A Training360 saját e-learning anyagaival bővíti a NetAcademia kínálatát, ennek első lépéseként már elérhetővé tette az otthoni munkavégzéshez segítséget nyújtó online „home office” tudásanyagát. A cég továbbra is ingyenesen biztosít hozzáférést a NetAcademia e-learning tananyagaihoz a hazai szakiskolák informatikatanárai számára.

The post Gigafúzió a hazai oktatási piacon appeared first on digitrendi.hu.

Vodafone E-skola néven érhető el a 30 órás képzés 3 modulból áll, és mindhárom modul 10×45 perc. Egészen az alapoktól épül fel a tananyag. A modulok ellenőrző feladattal zárulnak. A továbbképzés mindhárom ellenőrző feladat „megfelelt” minősítése esetén tekinthető elvégzettnek. Elvégzéséért 30 kredit jár.

Az iskolabezárás bejelentésekor az E-skola anyaga már elkészült, de annak webes felülete még nem volt teljesen kész. Az iskolabezárás pénteki hírére a felületen dolgozó szakmai és informatikai csapat a hét végén rohamtempóban elvégezte az utolsó simításokat. A képzést azóta 330 tanár kezdte már el. (A képzésre jelentkezés a https://e-skola.vodafone.hu/ oldalon.)

A képzésbe azok is bekapcsolódhatnak, akik az alapoktól indulnának

A képzés szakmai anyagát – a Vodafone Alapítvánnyal közösen – Váczi Dorka digitális pedagógia szakértő, a Vodafone Digitális Iskola Angyala állította össze, más ismert digitális pedagógia szakértők bevonásával.

„A továbbképzés hatalmas segítséget nyújthat a pedagógusoknak a jelenlegi helyzetben a digitális oktatásra való átállásban, mert bár eredetileg tanórai felhasználásra készült, de a tananyag nagyszerűen adaptálható a jelen helyzetre is. Különösen nagy segítséget jelenthet az idősebb generációhoz tartozó pedagógusoknak, akik csak most ismerkednek a digitális eszközökkel és oktatási felületekkel, hiszen a képzés segítségével az alapoktól sajátíthatják el a legfontosabb tudnivalókat” – mondja Váczi Dorka.

A Vodafone Alapítvány 2015-ben indította el a Digitális Iskola Programot, a tanárok és a diákok digitális kompetenciáinak növelésére, az elmaradott térségek iskoláinak és tanárainak digitális felzárkóztatására.

Az első évben digitális eszközöket és internetkapcsolatot biztosított a résztvevő iskoláknak, ezt követően már a tanárok és a diákok digitális kompetenciafejlesztése volt a cél, hogy megtanulják az eszközök megfelelő használatát.

The post Díjmentes online továbbképzés digitalizálódó tanároknak appeared first on digitrendi.hu.